Établir un profil détaillé des forces et des faiblesses cognitives.

Déterminer l’origine des plaintes, des problèmes comportementaux, des enjeux affectifs et/ou émotionnels, et préciser la nature et l’intensité des symptômes psychologiques et comportementaux. 

Préciser le diagnostic différentiel entre plusieurs types de désordres neurodéveloppementaux (p. ex., TDA/H versus trouble d’apprentissage). 

Distinguer un trouble d’origine neurologique, d’une problématique affective, relationnelle ou psychiatrique (p. ex., trouble anxieux, dépression, trouble du comportement alimentaire, difficultés d’attachement, etc.) 

Dépister d’autres facteurs pouvant coexister avec les difficultés cliniques principales et qui peuvent avoir un impact important dans la vie quotidienne. 

Proposer différentes prises en charge rééducative (p. ex., orthophonie, ergothérapie, orthopédagogie, psychoéducation, etc.) en fonction des faiblesses cognitives évaluées. 

Formuler des recommandations spécifiques et pratiques pour la maison et l’école/le milieu de travail. 

Offrir des conseils éducatifs et des outils aux parents afin d’aider l’enfant à mieux fonctionner à la maison, dans ses relations et ses apprentissages ainsi qu’à mieux gérer les défis comportementaux et/ou émotionnels. 

Effectuer des références vers d’autres professionnels de la Clinique Duluth (p. ex., travail social, psychologue, thérapeute, psychiatre, ergothérapeute) afin d’offrir un complément d’évaluation ou des interventions à l’enfant et sa famille.